3月28日，2023年全省教育工作会议在南昌召开。章贡区委教体工委书记、区教体局局长刘萍在视频分会场，作为全省唯一县（市、区）代表作交流发言。
奋楫逐浪强基提质 打造教育高质量发展章贡范本
习近平总书记强调：要全面贯彻党的教育方针，努力把我国基础教育越办越好。在省、市教育主管部门的正确指导下，章贡区以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，深入贯彻落实“双减”政策，努力办好人民满意教育。先后获评“全国网络学习空间普及应用优秀区域”“全国中小学生艺术展演活动优秀组织奖”等荣誉，教育事业驶入更加公平、更高质量发展快车道。
一、“有为政府＋有序市场”推动教育回归“本真”
坚持整治与指导相结合，服务与监管双到位，紧扣“谁来管最有力，怎么管最有效”关键点，强化校外培训管理。
第一，政府主导到位，治理体系全链条。建立“双减”工作联席会议制度和治理网络，区委、区政府主要领导挂帅，行业部门、镇（街)、社区和综治网格小组建立“四级一体、联勤联动”的治理体系，采取“季调度、月通报、周推进”办法，将部门联动工作情况纳入年度综合考核，部门联动的主动性和战斗力得到极大提升，实现治理无盲区，管理全覆盖。
第二，引导服务到位，过程疏导全环节。打好布局谋篇“提前战”、下好规范管理“先手棋”、真诚为机构“排暗雷”是我们整治校外培训机构乱象的“三大法宝”。“双减”政策一出台，我区即组织调研摸底，找准问题难点，在全市率先出台规范性文件，设置审批标准，明确部门职责，并引进国有银行强化资金管理。组织机构举办者学文件、明政策，组织评审专家深入机构现场指导，帮助有条件的机构整改完善，有序办证。精选优质机构参与课后服务，有效激励机构规范运营并提高办学品质。
第三，综合治理到位，专项监管全天候。坚持双管齐下严监管。线上创建“双减”专题平台，开展宣传引导、畅通举报渠道、曝光违规行为；线下强化专项整治，实施“网格小组吹哨、职能部门报到”机制，以“日查＋夜查”“联检＋抽检”方式，查处各类培训问题。共注销培训机构659家，清除违规广告363处,追回违规培训资金90余万元，引导208家机构重新审批登记。区“双减办”牵头，行业部门各负其责，培训机构生态环境愈加健康。
二、“高效课堂＋高质课外”推动学校回归“本位”
教育的主阵地还是学校，我区坚持课内课外双向发力，打好三张牌，做好校内提质增效的加法。
第一，打好全员化行动牌，“双减”推进步稳行健。推动“双减”思想先行。为提高学校校长“双减”意识，区级新闻媒体每半月推出一期“课后服务校长谈”专栏，校长围绕课后服务“一校一品、个性化服务”谈思路、谈进展。组织教师开展“圆桌辩课”等论坛，围绕课后服务做实做细开展研讨。全区各校呈现出你追我赶、千帆竞发的良好势头。
第二，打好信息化教研牌，课堂教学提质增效。我区建成教育城域网和章贡智慧教育中心平台，搭建“三个课堂”远程教学平台；组建城乡教育共同体，开展区域一体化教研活动，实现线上教研城乡互动，优质资源城乡共享，教师成长城乡同步。推进“智慧作业”“大数据精准教学系统”等教学平台应用分析，变“题海战术”为“靶向作业”，使作业育人功能发挥最精化和最大化。两年来，我区的专递课堂开展3000余节次、区域研修1000余次，惠及农村学校师生1.5万余人次。
第三，打好个性化服务牌，课后服务赋能减压。近两年投入近4.7亿元，实施“优质环境改扩工程、大图书馆强化工程、科创体艺创新工程”三大工程，推进“大阅读、大艺术、大体育、大创客”四大行动，设置“活跃身心、激发兴趣、发现特长、学会创新、学会做人”五大课程，打造课后服务特色品牌。通过财政补贴、服务性收费等方式筹措经费，引进名人师资，多元化丰富服务内容，近两年，仅区财政补贴就达1000万元；采用信息化管理平台，提高服务质量。目前已开设特色课程112门，兴趣社团172个，学生参与率达83%。
三、“素质校园＋素养基地”推动学校回归“本我”
创优两条路径，认真答好“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”的时代考卷。
第一，创优体艺教育，建设素质校园。365封号余额怎么办_365bet知乎_365bet中文资讯网
推进特色学校创建，精选社会力量“带场馆、带教练”进校园，培育足球、花样跳绳、采茶等一批体艺品牌特色课程。推行学生“1＋X”发展模式，引导学生选择1门必修课程，若干选修课程，促进一专多能。我区打造全省首批“五个一百美育工程”5个，国家级篮球、网球、啦啦操等体艺特色学校24所、省级7所，获评全省青少年体育竞技业余训练“十强县”。
第二，创优劳动教育，建设素养基地。依托高校科研力量，建立大中小劳动教育联盟，规划、指导学校劳动教育的开展。通过流转乡村土地和民房庭院，整合农民资源，打造劳动实践教育基地；围绕劳动课程标准，因地制宜开发“生产劳动、文化传承、生活服务”三大课程，实现“田间变课堂、农房变教室、能人变教师”良好成效，探索出劳动育人与乡村振兴产业融合发展新路径。相关做法在中央政研室《综合研究》《中国教育报》刊发推荐。
